As
estratégias e recursos de baixa tecnologia são usados para ajudar os alunos com
TGD/TEA a desenvolverem suas habilidades de comunicação e na sua interação
social. Devem estar articuladas com as experiências diárias de cada um, para
que se promova a aprendizagem e possam ser difundidas pelos alunos para outros
ambientes de interação social.
Os recursos aqui selecionados podem ser
utilizadas em sala de aula, AEE, Biblioteca ou ainda sala de informática,
aplicados com pessoas de todas as idades, observando-se o nível de
desenvolvimento que se encontram.
- PRANCHA DE COMUNICAÇÃO
As pranchas de comunicação podem ser
confeccionadas utilizando objetos ou símbolos, letras, sílabas, palavras,
frases ou números. As pranchas são personalizadas e devem considerar as
possibilidades cognitivas, visuais e motoras do aluno.
- AVENTAL- é um avental confeccionado em tecido que facilita a fixação
de símbolos ou letras com velcro, que é utilizado pelo parceiro. No seu avental
o parceiro de comunicação prende as letras ou as palavras e a criança responde
através do olhar.
-
QUADRO DE ROTINA
é um quadro construído em EVA e figuras que representam as ações do dia a dia
na escola, ele ajuda na compreensão das tarefas que devem ser feitas pela
criança. O educador poderá usá-lo conforme as necessidades da criança.
Boa Márcia, com as rotinas e as pranchas com fotos o aluno vai adquirindo domínio e dependência para realizar suas atividades de vida diárias.
ResponderExcluirMárcia, gostei bastante da atividades para aluno com T.G.D. O avental é um ótimo recurso pra colocar pranhas, figuras e serve também para colocar personagens quando vamos contar histórias para as crianças.Gostei bastante também do quadro para colocar a rotina.Para crianças com autismo é preciso explicar com antecedência o que vai acontecer.
ResponderExcluirSuas atividades propostas para alunos com TGD foram excelentes. A prancha com foto ajuda bastante na comunicação e realização das atividades da vida diária. Facilitam muito sua rotina!
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