Audiodescrição

  A audiodescrição faz com que as pessoas com baixa visão ou cegueira se sintam incluídas na sociedade, pois elas podem agora participar de eventos, cursos, ir ao teatro, entre outros exemplos sabendo o que está acontecendo, pois a audiodescrição é um recurso que transfere a dimensão visual para o verbal, por meio de informações sonoras, fazendo o entendimento dessas pessoas.

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JOGOS E ATIVIDADES COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

JOGOS E ATIVIDADES COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

    A criança com deficiência intelectual  tem uma lentidão em seu desenvolvimento cognitivo e motor,   necessitando de atividades lúdicas no seu dia a dia. É preciso de muito mais estímulos para desenvolver suas habilidades cognitivas, motoras e sensoriais.

  O jogo promove o desenvolvimento em todas as áreas do conhecimento, resgatando o prazer pelo aprender, inserido o aluno com deficiência intelectual no contexto escolar. O jogo é um   instrumento no processo de ensino.

   O brincar desperta a imaginação abrindo novas possibilidades de aprendizagem.

IMAGEM E ESQUEMA CORPORAL

 

Boneco Articulador – Estimula noção do esquema corporal conscientização sobre as partes do corpo e suas posições e habilidades manuais.

COORDENAÇÃO MOTORA

Boliche de Latas estimula a motricidade, coordenação motora ampla, coordenação viso-motor, arremesso ao alvo, controle de força e direção.

Quebra Cabeça

 

O quebra cabeça é um brinquedo que ajuda a criança em diversas áreas do desenvolvimento. Desenvolve a observação, concentração, percepção visual e o raciocínio.

Brincadeiras

A brincadeira desperta a imaginação e a coordenação motora.

 Computadores

Computador- Software auxilia alfabetização de crianças com deficiência intelectual.

BINGO DE FORMAS GEOMÉTRICAS 

Estimula: Classificação, percepção visual,

Reconhecimento de formas e cores, atenção e Concentração.    

Tecnologia Assistiva

A tecnologia Assistiva é toda e qualquer ferramenta ou recurso utilizado com a finalidade de proporcionar uma maior independência e autonomia a pessoa com necessidades especiais.

No caso Marcela podemos tentar usar tecnologia assistiva para tentar uma comunicação com a aluna. Mas a principais ajuda será a sua mãe por ter uma maior afinidade com a garota.

Uma da tecnologia poderá ser o capacete com ponteira que é uma haste que fixada na cabeça para facilitar a digitação para pessoas com comprometimento dos membros superior.

A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE AEE

                 

 A disciplina possibilitou um crescimento pessoal e também um melhor conhecimento, mas detalhado da Política Nacional da Educação Especial.

 A Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) norteia o atendimento educacional especializado (AEE) deixa claro que este é um serviço da Educação Especial.

 O papel do professor do AEE na escola e na sala de RM facilita a permanência do aluno incluído na sala regular de ensino, favorecendo cada vez mais a independência do aluno com confiança em suas capacidades e percepções de suas limitações desenvolvendo uma imagem positiva de si.

Também o professor identifica, elabora, produz e organiza recursos pedagógicos de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades especificas dos alunos.

  A importância do estudo de caso para o desenvolvimento do trabalho do professor do AEE é conhecer o aluno, as suas potencialidades, suas limitações de forma favorecer o professor do AEE e assim como da sala regular melhor condições de atendimento e organização do seu planejamento através de atividade que favoreça a aprendizagem do aluno respeitando suas limitações.

O estudo de caso é um método de pesquisa que nos permite investigar, coletar dados, analisar fatos que nos ajudem a traçar um plano de intervenção que traga soluções e benefícios para aprendizagem do aluno eliminando suas barreiras e dificuldades e ajudando a ter um bom desenvolvimento da sua aprendizagem.

  O plano do AEE contribui para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos na SRM através de diferentes linguagens ajustados as diferentes intenções e situações que favoreçam a aprendizagem do educando, valorizando a adversidade.

O plano é fundamental importância para que se atinja êxito no processo do desenvolvimento do aluno.

È também um instrumento essencial para o professor do AEE elaborar sua metodologia conforme o objetivo a ser alcançado, tendo que ser criteriosamente adequado para a diversidade. 

• Sugestão dos vídeos sobre tecnologias com o respetivo comentários

• Rafinha 2.0

  Aquele rapaz nasceu na era da informação em massa que a partir de um simples click, ele tinha mais informações do que de uma pessoa que assistia jornal. Totalmente diferente de antigamente, não precisa de jornais e livros, para ter as informações que de precisa,já que a internet é o ponto de informação para ele.

• Help Desk na Idade Média

Eu me vi na mesma situação daquele homem, só que no meu caso com o computador, os problemas como ligar, como manuzear, o medo de apagar alguma coisa no computador, como passar para outro programa, um simples toque na tela, assim como uma simples virada de folha, como aquele homem que estava perdido diante de um livro, precisando de uma orientação. Eu também me senti perdida diante do computador, agora vejo como não é tão complicado.

• Texto sobre as conquistas e dificuldades em ser um aluno a distância

Um bom cuso 
Um bom curso, além de ter excelentes professores capacitados, também são precisam alunos bons. 
Antigamente, todos os cursos eram presenciais e hoje, com a tecnologia, ficou bem mais rápido e prático fazer um curso, por conta dos cursos a distancia ou on-line. 
Os cursos on-line ou à distância, possuem vários problemas pelos seguintes motivos matérias, textos, entre outros. Eles tem que ser obrigatoriamente auto-explicativos, para que possa suprir a necessidade do professor, além disso, existe a interação entre professor e aluno de modo virtual, que acaba sendo que um pouco complicado, pois pode limitar algumas informações e pode ocorrer que alguns alunos, por conta de ser um curso online, acabe se desmotivando ou deixando algumas leituras, trabalhos, entre outros, pendentes e isso acaba fazendo com que eles tenham certas dificuldades de aprendizado. 
Mas, mesmo com todos esses problemas, um curso online ou a distancia, tem seus benefícios, como por exemplo: as pessoas que trabalham o dia todo, dois expedientes, e chegam à noite cansadas, elas não possuem capacidade de fazer uma pós-graduação à noite, por conta que elas estão muito cansadas e um curso online, já facilita muito. E também um curso online pode ajudar a interação de colegas de mesmo curso, com um ajudando outra e tirando algumas duvidas que possam surgir. 
Além do método tradicional de curso a distancia, que são os por via e-mail, lista e fórum, pois são os mais baratos. Também existem outros métodos, como por exemplo, de certas organizações que trabalham por meio de textos e trabalhos, mas também usam vídeos, conhecidos como vídeo aulas, para que haja uma interação entre professor e aluno, fazendo com que o aluno se sinta mais familiarizado, por que ele, o aluno, desde pequeno aprendeu a ter aulas em uma sala de aula, com a presença de uma autoridade, o professor. 
E mesmo com todas as dificuldades que eu tenho em relação às tecnologias, com muita força, garra e determinação, eu consegui equilibrar o meu trabalho com os meus estudos e cada dia eu vou aprendendo mais e mais com essas novas tecnologias. 

• Pesquisa sobre Educação Especial com o respectivo resumo

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO.

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: Marcia Rosana Calixto de Souza

Número da Turma:

Estado / Município Polo: Fortaleza

Estado / Município Abrangência: Fortaleza

Nome da Escola: EMEIF Waldemar Barrosso

Estado / Município da Escola: Fortaleza -Ceará

Data(s) da realização da pesquisa: 10/05/2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(x  ) Quantas? _____

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não ( x ). Quantas salas faltam? ___Não tenho certeza________

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	( x )
Mais de 20.	(  )	Quantos? ____

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	( x )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(  x
·         A demanda de alunos.	( x
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(x  )
Rede Estadual.	(  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		x		x
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		x
Ponteira de boca ou de cabeça		x		x
Tesoura mola		x		x
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	x			x
Plano inclinado		x		x
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		x		x
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		x		x
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.	x			x
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		x		x
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		x		x
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		x		x
Teclados virtuais com varredura		x
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		x
Colméia de acrílico para teclado		x		x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		x		x
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		x		x
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		x		x
Mouse com plug para entrada de acionador		x		x
Monitor de tela de toque		x		x
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		x		x
Software leitor de tela				x
Software de OCR para leitura de texto impresso	x			x
Software para ampliação de tela	x
Reglete		x		x
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais		x		x
Caderno para escrita ampliada		x		x
Lupa com luz, manual ou de mesa		x		x
Lupa sem luz, manual ou de mesa		x		x
Lupa eletrônica		x
Guia para assinatura		x
Máquina de escrever em Braille		x
Impressora Braille		x		x
Sorobã		x
Calculadora com retorno auditivo		x		x
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo		x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		x
Sistema FM		x
CDs ou softwares em libras e português	x
Dicionário em libras	x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.	x

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	( x )
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	( x )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(  )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	( x )
·         Orienta as famílias.	( x )
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	( x )
·         Outras. Especifique:	(  )

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? __12___

·         Quantos são de outras escolas? ____

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (  ). De que forma? _____estão reformulando o projeto político pedagógico_____________________________________________________________________________________________________________________

Não (  ). Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	(1)
·         Adequação de banheiros.	(3)
·         Sinalização sonora.	(4)
·         Alargamento de portas.	(3)
·         Sinalização visual.	(4)
·         Sinalização tátil.	(4)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:  Elaborar, desenvolver e registrar todas as etapas do projeto do AEE, junto aos professores e familiares, em diferentes momentos da ação educativa, considerando os interesses e as necessidades de aprendizagem dos alunos.

 Propor estratégias que favoreça aos alunos a oportunidade de construção de habilidades básicas, facilitando o desenvolvimento cognitivo, através da identificação dos possíveis problemas e barreira pedagógicos, através de registro individualizado de avaliações realizadas durante os atendimentos, proporcionadas ao aluno a apropriação de um ambiente de aprendizagem rica, aprimorando as habilidades naturais de cada criança.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim ( x ). Em que?

___Favorecendo e oportunizando a superação das dificuldades e a potencializarão dos alunos com deficiência.__

__Favorece a participação dos alunos no processo do desenvolvimento das habilidades de motricidade, percepção, memória, linguagem e auxiliam na construção da leitura, escrita e raciocínio lógico. _______________________________________________________

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: __através do planejamento o professor da AEE junto com o professor da sala de aula tenta adequar às necessidades dos alunos. Trabalhando juntos.  _________________________________________________

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14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta:_____através de reuniões existe uma boa participação dos pais.___________________________________________

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15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	( x )
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

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16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.